Boa noite a todos
Estou reinventando meu (novo) blog. 
Conforme postado, meu blog sumiu.
Tentarei postar(adaptado) o material original antigo e prosseguir nos novos e continuar com as minhas visitas aos seus blogs.  
A intenção é receber dicas e notícias de assuntos pertinentes à educação, analisar sua evolução e outras tantas questões que envolvam esse conteúdo.

Espero que o assunto não se esgote 

Aproveitei um texto que encontrei na internet sobre educação, como teste.

O texto aborda as reformas do sistema público de ensino desde a década de1920:

REFORMAS EDUCATIVAS E SISTEMA PÚBLICO DE ENSINO: EDUCAÇÃO POPULAR, PAPÉIS SOCIAIS E O PROCESSO DE INTITUCIONALIZAÇÃO DE UM MODELO.

RESUMO

O artigo analisa as relações que a administração pública pode estabelecer com os saberes escolares e as práticas educativas utilizando-se dos documentos oficiais das reformas da instrução pública realizadas no Rio de Janeiro durante a década de 1920. Examina as dimensões política e social das reformas de instrução, discute os problemas envolvendo o estabelecimento de critérios para definir estratégias de ação no sistema público de educação e outras tendências da historiografia na abordagem do tema. Finalmente, este artigo enumera algumas perspectivas abertas por aquelas reformas.

Palavras-chave: História da educação. Instrução pública. Reforma educacional.

PERTINÊNCIA E AMBIGÜIDADES DO TERMO ESCOLA NOVA: PODER, SABER E ESCOLARIZAÇÃO NAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO NO INÍCIO DO SÉCULO XX

De fato, no Distrito Federal, a designação escola nova passou a suscitar interesse no professorado a partir do patrocínio oficial da Diretoria-Geral de Instrução Pública. Foi o Curso de Conferências organizado, nos meses de abril e maio de 1928, para a divulgação da reforma da instrução, a ocasião escolhida para provocar a aproximação entre os princípios, as técnicas e as práticas do que se vinha chamando por toda a Europa de educação nova e as expectativas de renovação do sistema escolar da capital federal. Escola Nova foi o título utilizado por Manoel Bergströn Lourenço Filho para uma de suas duas conferências. Nela, tomou a escola nova como um processo de educação moderno, renovado a ponto de resolver as contradições entre o que havia de arte e de ciência na pedagogia. 

Leia na íntegra:file:///F:/Revista%20Brasileira

Abraços
Angela